1、家庭要素。随着现代的离婚率增加，单亲家庭和隔代抚育越来越多，在这种家庭里生长的孩子由于缺少母爱或父爱，在与异性的接触中会发生快乐的心思，这是他们在家里从没有体会过的。这样与异性的交往就会屡次，从而发生早恋的心情。或有些父母没有离异的，在生活上也有松懈的作风，但由于松懈的思想太浓，没有跟随时期的开展，也不擅长和子女沟通，思想保具有封建时期。他们动不动就说教、呵责，甚至入手，孩子在家中没有发言权，冗杂惹起其心思不平衡和压制。而且随着年龄的增大，与父母之间不再是无话不谈，沟通和交流增加，心思距离越拉越大，以为在父母那里得不到了解，便在同龄人种寻觅知音。而异性之间有感情互补的特性，就能够去和往常谈的来的异性倾吐，终究和同龄的异性相处比与异性在相处更有平安感。这样就冗杂形成早恋。
2、学校要素。经调查，很多学校在情感教育效果上，现阶段是一片空白，没有清楚规则和央求怎样对学生停止“情感教育”。往常学校只是一味的规则不许早恋，没有从基本上说明早恋的损伤，只是一味的制止。再加上没有“情感教育”这科目，总以为没必要不应当教这种东西，但经常适得其反，这反而会增加青少年对异性的新颖猎奇感。在猎奇心、奥秘感和逆反心思的派遣下，家长、教员越不让干的事便越想试试看，最终形成早恋。而事情发生了以后学校才处置，并且处置只是对事情的调查奖励，找家长。这更会激起处于年少气胜中的青少年的叛逆心思，这无疑是舍本逐末的。还有一局部同窗对进修不感兴味，进修效果不好，才干比不上他人，为了补偿失掉的自尊心和虚荣心，便用找到的异性冤家来自诩，试图处置心中的烦恼，失掉肉体上的寄予与抚慰，可他们不清楚，他们什么都不知道。这也是发生早恋的一个缘由。
3、社会要素。由于青少年对性知识的空白，而且也不能学校这一正轨聚道来填补，就只能从其他一些中央去寻觅了。往常社会中关于性这一方面的抚慰越来越多，在影视片里、广告里、杂志里，情爱都屡次出现。关于这方面很感兴味的青少年就受影视媒体、不安康的书籍及社会上一些不良气习的影响，便随意模拟。青少年的心思还处于相对不完整阶段，男女恋爱的镜头屡次的出现，就会激起青少年对这种早恋的新颖感和抚慰感。或许是看到身边的同伴有了意中人，在从众心思的饿驱动下，与人攀比，以显现自己的身手。特地是往常大少数的男生都以为往常没有女冤家是一件很丢面子的事。